Analizator słuchowy zbudowany jest z receptora, drogi dośrodkowej – słuchowej i ośrodka słuchowego w korze mózgowej. Analizator ten służy do odbioru bodźców słuchowych, w tym dźwięków mowy, ich spostrzegania, zapamiętywania. Uczestniczy w porozumiewaniu się za pomocą mowy. Wraz z innymi analizatorami stanowi neurofizjologiczną podstawę procesów czytania i pisania. Odgrywa w uczeniu się tych czynności zasadniczą rolę ze względu na zaangażowanie w nich :

• słuchu fonemowego, czyli zdolności różnicowania głosek, dzięki dokonywaniu analizy dźwięków mowy i odróżniania ich.
• umiejętności fonologicznych w zakresie operowania cząstkami fonologicznymi, takimi jak głoski, sylaby, logotomy.

Prawidłowe różnicowanie i rozpoznawanie dźwięków mowy ( słuch fonemowy) oraz dobrze wykształcone umiejętności fonologiczne są podstawą bezbłędnego zapisywania i czytania nowych wyrazów, a następnie łączenia ich w zdania i tekst.

Analiza głoskowa-umiejętność rozkładania słów na poszczególne elementy składowe – głoski, które odpowiadają fonemom ( najmniejszym cząstkom języka ).

Analiza sylabowa– umiejętność rozkładania słów na sylaby.

Kształtowanie wrażliwości słuchowej:

• Odtwarzanie struktur dźwiękowych: wystukiwanie rytmu klockiem, na bębenku, graficzne odtworzenie rytmu za pomocą kresek, kółek.
• Różnicowanie dźwięków: ich długości, wysokości, głośności,
• Rozpoznawanie różnych dźwięków z otoczenia: odgłosów z ulicy, sygnałów pojazdów, głosów ptaków, zwierząt np. „Odgłosy”, pocierania o różne przedmioty, rozpoznawanie rzeczy zamkniętych w pudełku poprzez potrząsanie nimi, odgłosów wydawanych przez upadające, uderzające lub pocierane o siebie przedmioty np. klucz, klocek, przesypywanie substancji np. piasek, groch, fasola,
• Zastępowanie poleceń słownych przez sygnały dźwiękowe lub zestaw dźwięków,
• Rozpoznawanie głosu i źródła dźwięku – miejsca, kierunku, ilości dźwięków np. szukanie ukrytego budzika, radia, stukanie do drzwi np. „Kto powiedział dzień dobry?”,
• Rozpoznawanie osób po głosie,
• Rozpoznawanie i różnicowanie dźwięków różnych instrumentów muzycznych,
• Zabawy w szukanie rymów.

Analiza i synteza słuchowa wyrazów:

• Dzielenie zdań na wyrazy, przeliczanie wyrazów w zdaniu,
• Kończenie rozpoczętych zdań,
• Śpiewanie wyrazów,
• Rozpoznawanie wyrazów wypowiedzianych sylabami,
• Kończenie wyrazów zaczynających się daną sylabą,
• Podział wyrazów na sylaby,
• Określanie pozycji danej sylaby w wyrazie,
• Liczenie sylab połączone z klaskaniem, tupaniem i innymi ruchami,
• Wyodrębnianie miejsca sylaby w wyrazie
• Układanie wyrazów z głosek,
• Wyodrębnianie głosek w nagłosie, śródgłosie, wygłosie,
• Układanie wyrazów z daną głoską,

• Wyodrębnianie głosek w wyrazach,
• Tworzenie wyrazów  z ostatnich głosek demonstrowanych obrazków,
• Dobieranie obrazków, których nazwy rozpoczynają się od danej głoski, kończą się na daną głoskę.

Utrwalanie pamięciowe:

• Nauka wierszy, rymowanek,
• Powtarzanie krótkich i długich zdań,
• Powtarzanie szeregu wyrazów.

Doskonalenie wypowiedzi dzieci:

• Utrwalanie poprawnej artykulacji głosek,
• Wdrażanie do mowy zdaniowej,
• Wzbogacanie czynnego słownika dziecka,
• Opowiadanie treści obrazków, historyjek obrazkowych.